{"id":1595,"date":"2016-08-02T21:27:46","date_gmt":"2016-08-02T21:27:46","guid":{"rendered":"https:\/\/kbhakademiet.dk\/?page_id=1595"},"modified":"2025-01-05T09:45:19","modified_gmt":"2025-01-05T09:45:19","slug":"indskoling-4","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/kbhakademiet.dk\/index.php\/undervisning\/indskoling-4\/","title":{"rendered":"Indskoling"},"content":{"rendered":"
<\/div><\/div>
<\/div>
\n
<\/span><\/span><\/div>\n

Indskoling<\/h1>

Leg, bev\u00e6gelse, motorik og h\u00f8j faglighed<\/p>\n<\/div>

<\/div><\/div><\/div>\n
<\/span><\/span><\/div>\n<\/div><\/div><\/main><\/div><\/div><\/div>
\n

Indskolingens l\u00e6ringssyn<\/h4>\n

I\u00a0barnets f\u00f8rste skole\u00e5r skabes en v\u00e6sentlig del af det grundlag, der har betydning for det senere\u00a0l\u00e6ringsoptag, og hvordan barnet udfolder\u00a0sin motorik og sit bev\u00e6gelsesm\u00f8nster. Derfor har Akademiet\u00a0fokus p\u00e5 tryghed, omsorg og n\u00e6rhed\u00a0som den\u00a0ramme om undervisningen, der underst\u00f8tter\u00a0barnets\u00a0afs\u00e6t til\u00a0l\u00e6ring, fysisk udfoldelse\u00a0og trivsel.<\/p>\n

Det er igennem den positive trivsel, at de sociale, fysiske og kognitive behov stimuleres,\u00a0og det\u00a0er med til at\u00a0give barnet afs\u00e6t til udforskning og l\u00e6ring. Undervisningen skal give mening, retning og (identitets)dannelse.<\/p>\n

Igennem en\u00a0s\u00e5vel individuel tilgang som en\u00a0tilgang, hvor barnet indg\u00e5r i grupper eller i et\u00a0klassef\u00e6llesskab,\u00a0arbejdes der med at udvikle barnets\u00a0kompetencer, hvor faglighed sammen med leg, motorik og bev\u00e6gelse v\u00e6gtes h\u00f8jt. Faglighed og en st\u00e6rk motorik skal\u00a0p\u00e5 de senere klassetrin v\u00e6re med til at sikre den udvikling, skolen \u00f8nsker for\u00a0sine elever, hvor man senere i elevens liv opn\u00e5r den \u00f8nskede uddannelse, og hvor eleven n\u00e5r en r\u00e6kke m\u00e5l i sportens verden.<\/p>\n

L\u00e6ringsmilj\u00f8et<\/h4>\n

Der fokuseres p\u00e5, at l\u00e6ringsmilj\u00f8et er udviklende og\u00a0skaber\u00a0lysten til at l\u00e6re, lysten til at dygtigg\u00f8re sine f\u00e6rdigheder\u00a0\u2013 og lysten til kreativitet og innovation. L\u00e6ringsmilj\u00f8et har en ramme, der skal\u00a0facilitere, at eleven f\u00e5r udbytte af undervisningen, herunder skaber mening og udvikling s\u00e5vel fagligt og\u00a0socialt som sportsligt. L\u00e6ringsmilj\u00f8et bidrager til, at undervisning og l\u00e6ring foreg\u00e5r med pr\u00e6misser, at de giver bedst mulige betingelser\u00a0for den fysiske, \u00e6stetiske og kognitive ramme.<\/p>\n

Idr\u00e6t i indskolingen<\/strong><\/h4>\n

P\u00e5 Akademiet har man flere idr\u00e6tstimer om ugen, end man generelt vil have i forhold til andre skoler.<\/p>\n

I\u00a0idr\u00e6tstimerne\u00a0er der\u00a0fokus p\u00e5 det\u00a0alsidige og\u00a0legende\u00a0\u2013\u00a0det motorikske og bev\u00e6gende, som skal motivere og\u00a0udvikle barnets\u00a0lyst til fysisk udfoldelse og samtidig udvikle dennes motoriske\u00a0evner og kompetencer.<\/p>\n

Legen og opfattelsen af idr\u00e6t l\u00e6gges i de tidlige barne\u00e5r, som er grundlaget for den senere sportslige udfoldelse i ungdoms\u00e5rene og voksenlivet.<\/p>\n

Idr\u00e6tten er lagt an p\u00e5\u00a0alsidighed frem til 4. klasse.\u00a0Fra 4. klasse skal man v\u00e6lge, om man vil dygtigg\u00f8re sig i fodbold eller tennis.<\/p>\n

L\u00e6sning<\/strong><\/h4>\n

I hele skoleforl\u00f8bet er der fokus p\u00e5 l\u00e6sning. Det er i indskoling, at barnet grundl\u00e6gger den prim\u00e6re l\u00e6sning og skoletr\u00e6ning. Det er ligeledes vigtigt, at l\u00e6se- og lektietr\u00e6ningen foreg\u00e5r hjemme i minimum 20 minutter hver dag. Det har en v\u00e6sentlig betydning, at for\u00e6ldre, sammen med skolen, skaber en daglige rytme omkring skolearbejdet, og herigennem st\u00f8tter, opmuntrer og skaber den\u00a0positive tilgang til l\u00e6se-, lektie- og skoleoplevelsen.<\/p>\n

For\u00e6ldresamarbejde<\/strong><\/h4>\n

P\u00e5 K\u00f8benhavns Skole & Idr\u00e6tsakademi samarbejdes der om at udvikle det enkelte barn og for at sikre en optimal trivsel. Derfor er dialog og information centralt, som hovedsageligt vil g\u00e5 igennem for\u00e6ldreintra \u2013\u00a0hvor det forventes, at for\u00e6ldre holder sig l\u00f8bende orienteret \u2013\u00a0ved for\u00e6ldrem\u00f8der, skolehjemsamtaler, sociale arrangementer og individuelle samtaler.<\/p>\n

Barnet og den gode skolegang?<\/strong><\/h4>\n

B\u00f8rn skal have den bedst mulige start p\u00e5 deres skoleliv. F\u00f8lgende foruds\u00e6tninger er vigtige for at sikre at den enkelte f\u00e5r det optimale ud af sin skolegang:<\/p>\n